木一和文柏空向党组织提出入党申请被批准后，两人都很高兴。

都寻思着要做出一些成绩来，向组织证明自己。

“文柏空，你真的要申请下到点小去？”闻清风问文柏空。

“嗯。

我已经想好了。

现在中心校已经有九名老师了，才三个班，二十多个学生。

差不多一个老师教两三个学生了。

这个都不是主要的，主要的是这些学生基础太差了。

你给他讲什么他都听不懂。

这学习就像修房子一样，如果基础打得不好，越往后面越学不起走。

那还谈什么教育呢？”

“还有一个我实在是想不通，为什么学生这样少呢？

‘义务教育法’都颁布实施了那么久。

难道这些娃儿的家长就不知道不送孩子来读书是犯法的吗？”

文柏空越说情绪越激动。

“哦。

这个情况你可能还不是很清楚。

我来给你解释一下。”木一毕竟是乡干部。

见到文柏空对教育工作有些误解了，他必须要站出来。

“是这样的柏空。

你也知道中果庄是大京山彝族核心区。

而这中果庄也是西龟县地域面积最大的一个区。

但是这里虽然有七个乡，可总人口也才一万来点儿。

而瓦拉多乡总人口就只有2032人。

其中十四岁以下，六岁以上的适龄儿童112人；六岁以下的儿童是97人。

而这112人的适龄儿童又分布在全乡八个村子里面。

平均每个村，也就才十几个人。

更重要的是这些村子远的你差不多要走上一天。

就算是本村的青壮年老乡走得快，还要不带东西，空起两手也要走上五六个小时。

你叫一个小儿童怎么走？

山高坡陡，沟深水急，路不平。

像西河村、莫落村，这两个村的老乡出村还要脱了衣服插水过渣火大河。

学生上学、放学的安全根本没有保障。”

“渣火大河在哪里？”文柏空不解地问。

“渣火大河就是门口公路下边的那条河。”木一回答到。

“啊！

就是你和徐蓓蓓摔倒的那条河？

这么冷的河水，怎么插得过来？

没有桥吗？”

木一并不理会文柏空拿徐蓓蓓的事情来说。

继续说到：“在枯水季节，老乡们会用河里的石头垒起石墩，然后砍几根木头条子，用箭竹篾条栓起，一段一段的搭成简易的‘木桥’，以便通行。

等雨季来临，又把木桥拆了。

石墩自然就被洪水冲掉了。

有时候来不及拆走木桥，上面的木头条子就洪水被冲走了。”

“这些村子里的村民又居住得很分散，基本上一个山头就住那么几户人家。

你可能对面都喊得答应，但是实际走到对面人家去，你得走上好半天。”

“哦。

那你给我推荐一个比较合适的点小吧。

反正我下点小的决心是下了的。

我就是要去从娃娃抓起，从bpmf、aoe、123…给他们教起。

教到三年级了，再收到中心校来教。”

“你是想树一个样板儿出来？”闻清风问道。

“嗯。

我就是想树一个样板儿出来。

我要当个瓦拉多‘武训’。”

“‘武训’是谁？”木一和闻清风同时问他。

“武训是山东堂邑县人，出生于清朝道光年间，原名武七。

他7岁丧父，乞讨为生，求学不得。

14岁后，多次离家当佣工，屡屡受欺侮，吃尽了文盲苦头。

遂决心行乞兴学，20岁时当了乞丐。

他用了整整三十年的时间来实现他的理想，在这三十年里，他受尽苦难，但始终坚定的一步步迈向他的目标。

终于在光绪十四年建起第一所义学，取名‘崇贤义塾’。

学校建成后他亲自到当地有学问的进士、举人家跪请他们任教，并到贫寒人家跪求他们送子上学。

当年招生50余名，分蒙班和经班，不收学费，经费从武训置办的学田中支出。

每逢开学时，武训先拜教师，次拜学生。

置宴招待教师，请当地绅士相陪，而自己站立门外，专候磕头进菜，待宴罢吃些残渣剩羹即去。

平时，他常来义塾探视，对勤于教事的塾师，叩跪感谢；对一时懒惰的塾师，跪求警觉；对贪玩、不认真学习的学生，下跪泣劝：‘读书不用功，回家无脸见父兄。

’在武训的感召下，义塾师生无不严守学规，努力上进。

武训先生是一位伟大的‘无声教育家’‘平民教育家’。

他的行动及精神值得我们永远推崇。”

听完武训的故事。

木一准备给文柏空推荐多呷村点小。

一来顺路，文柏空来去多呷村点小，不需要翻山越岭，爬山涉水，对他的人身安全是一个保护。

二来多呷只有两个组，村民居住相对集中，村境内没有高山深谷和溪沟，学生上下学相对安全一些。

三来多呷村相对于其他村要更重视教育一些，听说村里还专门给点小修了一间房子，以供村里那十一二个学生读书。

“那我建议你去多呷村点小。”

“为什么是多呷村呢？

多呷村在哪里？”

“多呷村就在瓦拉多村下面一点儿，顺着公路往普申乡方向走。

多呷村自然环境相对安全一些，没有高山深谷和溪沟，你的学生来读书相对安全得多，另外你去教书也安全。

然后听说这个村还比较重视教育，村里面还专门修了一间教室给村里的孩子读书。

目前还有一个代课老师在那里教书。”

“哦。

那学生多不多呢？”文柏空很感兴趣地问。

“学生有十一二个，不算多。”

“你管他多少。

有一个你也是教，有一百个你还是同样的教。

学生少点儿又怎么样呢。
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