闻清风：“那就没有办法了。

你说说看，有什么好点儿的建议。”

阿木：“我建议讲得隐晦一些，含蓄一些要好一点儿。”

闻清风：“那万一人家老乡些听不懂呢，误解了呢？

又不是个个都读过书的。

我们面对的老乡都是基本上没有读过书的，绝大部分人汉话都说不来。

如果大家都这样含含混混，遮遮掩掩，怕是这个知识就不好普及下去了。

不要小看了这个问题。

一旦出了问题，那就是大问题。

大到了一定程度就会变成一个社会问题了。”

阿木：“你说的道理我们几个都懂，但是有些人他就不懂啊。

万一引起了老乡的反感。

这个戏怕就唱不下去了。”

闻清风：“那我尽量把一些敏感的词语用这个那个，这回事，那回事情，诸如此类地来代替嘛。

然后你翻译的时候，按照大家通俗易懂的说法去翻译就是了。

只要把那个意思表达到位了就可以了。

不一定一字不差地翻译。”

阿木：“你算是说对了。

我就是这样想的。

而且你的那些专业术语，我还真的没有办法给你翻译。

不过，说实在话你讲得真的太好了。

不管是如何讲卫生，还是如何避孕。

都讲得很标准，很规范。

我今天也才算真正地把这堂课给补上了。”

木一：“我们以前上《生理卫生》课，人家老师都是不讲的。

书翻到这里就直接跳过。

大家都觉得难为情，不好意思。”

闻清风：“有什么不好意思的啊？

你们那是不知道不讲卫生的严重性。

也不知道如果染上了这方面的疾病，那不仅要承受身体痛苦，还要承受心理痛苦，那个精神压力是相当大的。

而且有些疾病属于普通疾病，有些疾病就是严重的疾病了，甚至可以说是恶疾，具有传染性。

不仅害了自己，还会害了别人。

别人又去害别人。

最后这个传染链就扩大了。”

阿木：“算了，算了，不要在这里危言耸听了。”

闻清风：“这不是危言耸听，这是科学知识。”

阿木：“闻医生，讲稿呢，我们大概就这样定下来了。

你这篇卫生知识可是一篇标准的说明文了。

明天讲的时候，我们再观察群众的接受程度，如果有什么不对头的情况，我们就及时变换讲法。”

木一：“就是。

阿木老师说得有道理。

我们的目的就是一个，让老乡听明白听懂了，然后他们知道怎么办了，再把我们讲的知识，变成他们的行为习惯。

这才是我们最终的目的。”

闻清风：“你们的目的其实就是把超生指标降下来。”

木一：“不要说得这样直白嘛。”

闻清风：“和你开玩笑的。”

木一：“我觉得光是这样讲，可能有些枯燥了。

要不我们做一个道具。

到时候一边讲，一边示范一哈，最后邀请一些老乡上来亲自操作一番。

那样的话，可能效果要好一点儿。”

阿木：“就是，我们讲课有时都要设计一些教具。”

闻清风：“你那么会说的，你来设计嘛。”

阿木：“就是，我们一个讲，一个翻译。

你还是做一些贡献，去设计个道具嘛。

到时候就可以演示一哈怎么正确戴套。”

木一：“你俩太坏了。”

阿木：“我们不坏，这叫分工不同。”

闻清风：“要不你来讲，我去设计嘛。”

木一：“还是算了嘛。

我设计就我设计。”

三人哈哈哈地笑了起来。
本章已完成！